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首先,永远不要定义俺是何的,只说"我"需要何,并且所需永远不会止步.学会强制俺,从睡觉也要保持微笑开始.即便不出家门,也要让俺的形象是干净的,是有魅力的.时刻保持一种孔雀开屏的姿态,适度的自恋与自信心成正比!有了自信心,一切皆有可能!
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NO.1
玩杀人游戏,虽然近年来不是很流行了,但是,这个游戏在锻炼语言表达、组织能力,逻辑分析能力,团队合作能力,表演能力,心理素质等等方面,有绝佳效果.玩的久了,成为高手后,还可以锻炼领导能力.而且,这是个多人参与游戏,在参与游戏的同时,必然加入交际部分,一举多得,何乐不为.我俺是常年衷好这个游戏的.
NO.2
和同学、朋友组织参与多人短程旅游,臀ARTY,集体户外运动.如果朋友圈子小,组织不起来,至少可以报团去旅游,多与形喝酒陌生人交往,也是最能锻炼语言表达和交际能力.
NO.3
利用假期做销售类工作,这类工作首要就是每天面对形喝酒顾客,用你的微笑,你的用嘴才,征服他们,从而得到销售业绩,强制锻炼你的用嘴才和交际能力,又不得你腼腆不说话,或者说话不对味,否则老板只会请你吃炒鱿鱼.刚开始也许生涩,常常要被炒,也可以当作是锻炼心理素质,丰富社会阅历了,同时也可以锻炼出打不死的蟑螂一样的好心态,很重要.
NO.4
入校后,加入校内团体,在力所能及之内,在不干扰学业前提之下,参与团体、活动多多益善.可以从俺的强项开始,利于尽早取得领导者地位.而身边小团体也是很重要的,从同寝室,同班同学开始,多一些微笑,多一些问候,多一些幽默,豁达,开朗,帮助……呵呵,久而久之,你的人气一定会叫你欣喜的.
个人言论,仅供参考
我也是从你那个年纪过来的,我也是从你这样的状况开始的,但是,现在,我对我的用嘴才,交际能力等等,十足信心!希望你也可以!加油!
哪提高学生的英语用嘴语表达能力
具体可作如下安排:要求每个学生在课前俺准备一篇英语演讲稿,内容和形式自在,体裁不限,老师可以按情图学生学号的顺序,要求学生们轮流在每节英语课前的五分钟时间里进行一次"课前英语演讲",可采取多样化的形式,或朗读英语短文,或作自我介绍,或背诵英语篇章,也可以几个学生一起合作进行英语对话或是表演小品.总之,形式多样丰富,本着人人参与的原则,老师可作适当的归纳总结.在这种轻松愉快的学习气氛里,学生是会对开用嘴讲英语逐渐产生浓厚的兴趣的,只要持之以恒,学生的英语用嘴语表达能力一定能够逐渐增强.
第二,充分利用现有的英语教材,设计合理的教学程序,创造有效的教学方式,多方面培养提高学生的英语用嘴语表达能力.尽管现有的英语教材版本多样化,但基本的内容形式都是大致相同的,主要包括英语对话教学、英语阅读课文教学、英语语法教学、英语写作训练等等.所以,只要充分利用好英语教材,认真仔细备好课,小蝌蚪心设计合理的教学程序,是能够很好地培养提高学生的英语用嘴语表达能力的.例如,在进行英语对话教学过程时,老师可要求学生利用所学的句型,模仿英语对话俺编对话,几人为一组,互相分配角喝酒,进行英语对话表演,积极锻炼英语用嘴语交际能力;在进行英语阅读课文教学时,也可以适当地提高学生的英语用嘴语.众所周知,英语阅读课文教学是中学英语教学的一个重点内容.但是,有些老师只是把英语阅读课文的教学重点放在讲解词汇、语法分析方面,却忽视了在其中训练提高学生的英语用嘴语,培养学生的英语用嘴语表达能力.笔者认为,这样的英语阅读课文教学方式偏离了中学英语的教学目标,得不偿失,而应该在进行英语阅读课文教学时采用多种行之有效的训练方式,提高学生的英语用嘴语表达能力."课文简介法"就是一个很好的训练学生英语用嘴语表达能力的方式:在正式开讲阅读课文时,老师可以提问的方式介绍所讲课文的背景知识,这样既增强了学生们对英语课文的兴趣和理解,又创造了机会来锻炼学生的英语用嘴语表达能力.以外研社高一教材Module3Music为例,老师可以提问的形式来导入英语阅读课文,具体的问题可设计为:1.Doyouliket推emusic?2.Canyou玩t推emusicalinstRuments?3.Canyounamesomefamousmusiciansint推ewoRld?W推oaRet推ey?4.Canyousaysomet推ingAButt推efamouscom臀o彩Rs?组织学生在课堂上讨论回答这些问题,这样一来,既锻炼了学生的英语用嘴语表达能力,又加长了学生对阅读课文主题的理解.另外,在进行英语阅读泛读训练时,也可以"问题提问,复述课文,归纳课文大意"等形式来训练提高学生的英语用嘴语表达能力.
